Relatiebouwstenen als micro-analytische communicatie-unit: Een praktische tool voor het opbouwen van relaties in de klas en daarbuiten

Het gehechtheidsperspectief biedt onderwijsprofessionals sinds jaar en dag waardevolle inzichten in hoe de relatiegeschiedenis van een kind diens emoties en gedragingen ten aanzien van een leerkracht in de klas kunnen beïnvloeden. Over hoe leerkrachten concreet kunnen reageren op dergelijke gedragingen en emoties en conflict met een leerling kunnen reguleren is echter nog vrij weinig bekend. Om hier zicht op te krijgen verleg ik in dit artikel de focus naar een meer micro-analytische communicatie-unit: relatiebouwstenen. Dit affectieve relatiekader kan gebruikt worden als praktische tool voor het opbouwen van relaties in de klas (en daarbuiten).